Mere zaključavanja u Austriji imaju teške posledice po đake, kako psihičke, tako i po znanje.
Istraživanje instituta “Lernkvadrat” je pokazalo da je kod polovine đaka nestanak školske rutine i socijalnih kontakata dovelo do gubitka želje za učenjem.
Više od 40 odsto roditelja, koji su ispitani, smatraju da je došlo do pogoršanja znanja njihove dece.
Jedna četvrtina uz to kaže da su tokom zaključanosti deca počela da prikazuju znake ovisnosti – od video igrica, slatkiša do alkohola.
Roditelji đaka uzrasta od srednje škole tvrde da je znanje dece, pre svega, iz matematike, nemačkog i engleskog palo.
Kada je reč o osnovcima više od dve trećine roditelja uviđaju pogoršanje znanja svojih mališana.
Najveći problem za vreme učenja na daljinu roditelji vide u nedostatku ličnog kontakta sa drugom decom i nastavnikom, te i nestankom rutine.
Svaki peti tvrdi da nema podsticaja za učenje za decu, kao i da su mališani izloženi stresu.
Tek svaki 12 ukazuje na probleme sa tehničkim uređajima.
Isto tako roditelji uočavaju i posledice po psihičko zdravlje đaka za vreme pandemije.
Četiri od deset roditelja kaže da su im deca postala troma, pre svega dečaci.
Više od jedne četvrtine roditelja uz to dodaje da su im deca češće neraspoložena, svadljiva, pre svega devojčice.
Inače učenje na daljinu je, prema roditeljima, veliko opterećenje za porodice.
Tako 57 odsto kaže da moraju češće da pomažu deci nego što je to ranije bilo potrebno, i to ponajviše u organizaciji učenja, ali i razumevanju zadataka.
